Završnu lektiru četvrtog razreda učenici 4. b obilježili su posebnim satovima koji su pokazali koliko čitanje može biti kreativno, istraživačko i poticajno iskustvo. Za posljednju lektiru učenici su sami birali naslove koje će čitati. Među odabranim knjigama našle su se Gospođica Neću, serijal Beast Quest, Finka Fi i Sijač sreće. Tijekom čitanja učenici su prema unaprijed pripremljenom obrascu izrađivali Scenarij 12 sličica. Njihov je zadatak bio izdvojiti dvanaest najvažnijih događaja iz pročitanog djela, prikazati ih crtežima, opisati svaku sličicu u tri rečenice te navesti likove i mjesto radnje. Na taj su način razvijali vještine razumijevanja pročitanoga, izdvajanja najvažnijih informacija, sažimanja, likovnog izražavanja i povezivanja teksta sa slikom.
Na dan predstavljanja učenici su svoje radove usmeno izlagali pred razredom, prepričavajući događaje koje su prikazali na sličicama. Posebnu odgovornost preuzelo je pet učenika jer su imali ulogu procjenjivača. Oni su pažljivo pratili svako predstavljanje, bilježili bodove i davali povratne informacije. Prilikom vrednovanja pratili su unaprijed dogovorene kriterije: govori li učenik tijekom predstavljanja ili čita, pojašnjava li sadržaj svojih sličica, može li se iz izlaganja jasno pratiti tijek radnje, govori li razgovjetno i dovoljno glasno, jesu li crteži uredni i detaljni te zna li odgovoriti na pitanja dvočlanog učeničkog povjerenstva. To je povjerenstvo tijekom slušanja imalo poseban zadatak, zapisati što više pitanja o predstavljenoj knjizi te ih usmeno postaviti. Učenička povjerenstva svoj su posao obavila iznimno savjesno, odgovorno i ozbiljno. Pokazali su da djeca mogu razumjeti kriterije vrednovanja, uložiti trud u procjenu rada svojih vršnjaka te pružiti konstruktivne i dobronamjerne povratne informacije. Nastalo je mnoštvo izvanrednih radova, pravih malih umjetničkih djela. Učenici su kroz crteže pokazali bogatu maštu i sposobnost stvaranja unutarnjih slika tijekom čitanja, što predstavlja jedan od važnih preduvjeta kvalitetnog čitanja i dubokog razumijevanja teksta. Svaka sličica bila je dokaz da se priče ne čitaju samo očima, nego i maštom i kreativnošću.
Na kraju posljednja dva lektirna sata učenici su ovaj način rada ocijenili izvrsnim, a mnogi su ga izdvojili kao najzanimljiviji sat lektire. Još jednom su pokazali koliko vole biti aktivni sudionici nastave, preuzimati ulogu prezentatora, postavljati pitanja i sudjelovati u procjeni rada svojih vršnjaka. Sve se odvijalo pod budnim okom njihove učiteljice i školske knjižničarke, dok su glavnu riječ ipak vodili učenici baš onako kako i treba biti kada se učenje temelji na aktivnom sudjelovanju, suradnji i međusobnom uvažavanju.
Našim četvrtašima želimo sretan završetak 4. razreda te mnogo radosti, znatiželje i kreativnosti u novim izazovima koji ih očekuju u petom razredu.
